Celebração da Páscoa

ATIVIDADE CIÊNCIAS SOCIAIS
PROFESSORA MICHELINE BANHOS
Reconhecendo o espaço geográfico onde vivo

Descrição da atividade: conhecendo o teclado 

Processo de iniciação à informática

Aluna: Elza Melo

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ELZA FARIAS DE MELO

ELZA FARIAS DE MELO

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ATIVIDADE REALIZADA COM AS ALUNAS:

ARLENE PRATA CASTOR

ELZA FARIAS DE MELO

Descrição da atividade: Atividade de iniciação à informática educativa.

A aluna Elza Melo é vítima de escalpelamento que está em processo de alfabetização de jovens e adultos e que nunca teve contato com o mundo digital, na sua primeira aula no Espaço Acolher a aluna desenvolveu a atividade abaixo com a cooperação da também aluna Arlene, a partir da observação das imagens as alunas digitaram os elementos humanizados existentes.

Digitando os elementos humanizados que aparecem nas imagens

Descreva a paisagem

BARCO

BARCO

MATA

MATA

RIO

RIO

CAMPO

CAMPO

CÉU

CÉU

ÍNDIO

ÍNDIO

PEIXE

RIO

CAMPO

ATENDIMENTO DAS ALUNAS PELO NEP (NÚCLEO DE EDUCAÇÃO POPULAR-UEPA), PROJETO DE APOIO DA CLASSE HOSPITALAR

Nesta quarta-feira, 13 de abril, o Núcleo de Educação Popular Paulo Freire-NEP realizou uma atividade de leitura com as educandas Elza, Arlene, Gabriela, Aparecida e Teresa, utilizando um trecho do livro “De amor e de sombra” da escritora chilena Isabel Allende. Consideramos ser um obra significativa no sentido de mapear a realidade das mulheres, na América Latina no que se refere aos seus papeis sociais, políticos e familiares.

            Realizando uma delicada tessitura entre a leitura do texto e as experiências cotidianas das educandas, brotaram de nosso solo educativo vibrantes narrativas de vida, temperadas pela medicina popular, pelas experiências em casas de farinha,  em garimpos, em roçados e em fazendas, além das memórias das escolas em seus municípios, ensopadas de lutas e superações para conquistarem o sonho de alfabetização e que agora encontram oportunidade na Classe Hospitalar do Espaço Acolher. Finalizaremos a atividade, na próxima semana, com a construção de um texto coletivo que se transformará em material didático, a ser utilizado em aulas posteriores.

CELEBRAÇÃO DA PÁSCOA


A equipe da classe hospitalar  promoveu um encontro de celebração da Páscoa no Espaço Acolher, com a colaboração de parceiros e voluntários.

O evento foi organizado pela professora referência da classe, Profa Denize Corrêa e conduzido pela Profa. Gilda Saldanha, juntamente com a coordenadora do Espaço, Luzia Matos.

O Núcleo de Educação Popular Paulo Freire (NEP), da Universidade Estadual do Pará promoveu uma roda de conversa, com a participação de alunos e seus familiares atendidos no Espaço.

Sequência didática para a Feira do Livro 2017

BOM DIA, BELÉM

Há muito que aqui no meu peito

Murmuram saudades azuis do teu céu

Respingos de ausência me acordam

Luando telhados que a chuva cantou

O que é que tens feito

Que estás tão faceira

Mais jovem que os jovens irmãos que deixei

Mais sábia que toda a ciência da terra

Mais terra, mais dona do amor que te dei

Onde anda meu povo, meu rio, meu peixe

Meu sol, minha rêde, meu tamba-tajá

A sesta o sossego da tarde descalça

O sono suado do amor que se dá

E o orvalho invisível na flôr se embrulhando

Com medo das asas do galo cantando

Um novo dia vai anunciando

Cantando e varando silêncios de lar

Me abraça apertado, que eu venho chegando

Sem sol e sem lua, sem rima e sem mar

Coberta de neve, lavada no pranto

Dos ventos que engolem cidades no ar

Procuro o meu barco de vela azulada

Que foi de panada sumindo sem dó

Procuro a lembrança da infância na grama

Dos campos tranquilos do meu Marajó

Belém minha terra, minha casa, meu chão

Meu sol de janeiro a janeiro a suar

Me beija, me abraça que quero matar

A doída saudade que quer me acabar

Sem círio da virgem, sem cheiro cheiroso

Sem a "chuva das duas " que não pode faltar

Cochilo saudades na noite abanando

Teu leque de estrelas, Belém do Pará!

“ DOS CAMPOS TRANQUILOS DO MEU MARAJÓ A BELEM, MINHA TERRA, MEU RIO , MEU CHÃO. “ : A PAISAGEM AMAZÔNICA NO POEMA DE ADALCINDA CAMARÃO

PROFESSORA: RITA DE CÁSSIA REIS ROSA FIGUEIREDO

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: TRABALHANDO COM POEMA MUSICADO /CANÇÃO

1- ÁREA DO CURRÍCULO: LINGUAGEM

2-COMPONENTE CURRICULAR- Língua portuguesa, Literatura e Arte.

DIREITO DE APRENDIZAGEM: Trabalhar com as alunas da Classe Hospitalar do Espaço Acolher o poema musicado de Adalcinda Camarão.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Adquirir o interesse pela leitura e escrita do gênero Poema musicado. Praticar a retextualização; Desenvolver o senso crítico em relação ao gênero estudado; Desenvolver o raciocínio, a sensibilidade rítmica e auditiva do aluno, tornando-o mais receptivo a outras áreas do saber e mais sociável na interação com o ser humano; Perceber a presença da intextualidade em nosso cotidiano amazônico; Desenvolver tarefas que propiciem momentos intercalados de apreciação de diversas obras, produção musical, leitura de textos, escrita de relatos e confecção de desenhos; Reutilizar tecidos com a técnica do pirógrafo; Confeccionar um painel com a arte da gravura em tecidos, partindo dos retextualização da canção/poema.

5.CONTEÚDOS:

Gênero Textual, Língua oral, escrita, análise de poemas, análise linguística,

Inferência, organização dos discursos, produção de artesanato.

6-TEMPO ESTIMADO:

08 aulas de 50 minutos

7- MATERIAL DIDÁTICO

Utilização do poema/canção Bom dia, Belém;

Utilização de vídeo;

Pirógrafo;

Tecidos reaproveitados;

Tesoura;

Cola cascorex;

Tábua de vidro;

Máscara.

8- JUSTIFICATIVA:

A sequência didática POEMA MUSICADO foi pensada para ser desenvolvida

na CLASSE HOSPITALAR DO ESPAÇO ACOLHER com as alunas vítimas de

escalpelamento e posteriormente, ser apresentada na FEIRA DO

LIVRO ............

8-DESENVOLVIMENTO:

ETAPAS:

1a ETAPA:

Assistir o vídeo da canção BOM DIA, BELÉM de Adalcinda Camarão para em

seguida desenvolver as atividades com as alunas.

Entregar a letra do poema musicado;

Fazer inferências partindo do poema musicado;

2a ETAPA:

Solicitar as alunas que anotem as características interessantes;

Trabalhar, exemplificando, a versificação, rima, verso, soneto, ritmo, refrão

entre outros;

Discutir com as alunas sobre a música, a partir das seguintes questões: Se as

letras são longas ou curtas? Expressam algum sentimento, contam alguma

história?

3a ETAPA:

Estudar as normas gramaticais direcionadas para cada ciclo de estudo.

Resolver as questões discursivas.

4a ETAPA:

Explorar bem a oralidade e imaginação das alunas, depois iniciar atividades

escritas (produções textuais de poemas musicados).

5a ETAPA:

Pedir para as alunas produções de textos não verbais partindo da

retextualização do poema musicado estudado;

6a ETAPA:

Apresentar a técnica da gravura em tecido e a importância da reciclagem dos

tecidos para a preservação do meio ambiente;

7a ETAPA:

Confeccionar um mural com imagens produzidas pela alunas, partindo das

retextualização do poema musicado.

8a ETAPA:

Apresentação do trabalho desenvolvido na FERA DO LIVRO e em outros